Más de 100 orientadores y orientadoras de centros de Educación Secundaria de Extremadura han asistido a la jornada de formación ‘Detección de necesidades y respuesta inclusiva al alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)’.
Esta acción formativa está organizada por la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional Educación junto a la Federación Autismo Extremadura, en el marco del convenio de colaboración que ambas entidades mantienen para impulsar actividades de formación y sensibilización dirigidas al profesorado. Su objetivo específico es comprender y abordar el TEA en la adolescencia para mejorar la atención educativa hacia estos jóvenes.
La jornada formativa se ha desarrollado en el Centro de Profesores y Recursos de Mérida y ha contado con la participación del director general de Formación Profesional, Innovación e Inclusión Educativa, Pedro Pérez Durán.
En este contexto, Pérez ha señalado que la evolución del autismo tiene un impacto directo en la educación y en la labor de todos los profesionales implicados, el trabajo con alumnado con TEA es una responsabilidad compartida por todo el equipo educativo.
La sesión ha puesto el foco en una etapa educativa vital en la que el autismo puede manifestarse de formas muy diversas, y donde resulta necesario fortalecer la capacidad de los orientadores para reconocer las características individuales del alumnado con TEA y diseñar entornos facilitadores adaptados.
La formación ha profundizado en aspectos como la variabilidad de los perfiles del alumnado con TEA, destacando que reconocer esta diversidad es clave para ofrecer respuestas educativas personalizadas, y en el uso de herramientas de detección y evaluación psicopedagógica, fundamentales para determinar necesidades educativas e identificar sus potencialidades.
Además, se ha trabajado la conducta y regulación emocional en el TEA adolescente, mediante estrategias basadas en el Apoyo Conductual Positivo orientadas a favorecer la convivencia.
La jornada ha contado con la intervención de Ana Clara Alonso, Cristina Moreno y Leticia Garlitos, psicólogas de la Asociación de Padres de Personas con Autismo de Badajoz (APNABA).
Recursos educativos para un apoyo personalizado
Extremadura ha reforzado este curso los recursos para la atención de alumnado con Trastorno del Espectro Autista, incorporando 6 nuevas aulas TEA en centros educativos, hasta alcanzar las 41 en toda la región. Además, la Administración educativa cuenta con 2 subsedes para los Equipos Específicos de TEA ubicadas en Villanueva de la Serena y Plasencia.
Asimismo, desde el curso 2024-2025 funciona la Unidad de Atención al Alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (UTEA) que ofrece apoyo y asesoramiento especializado a la comunidad educativa a través de recursos y formación.
Otra de las medidas adoptadas es el incremento de la plantilla de los Equipos Específicos de TEA. Su labor incluye el asesoramiento y apoyo al profesorado y a las familias, con el objetivo de que los docentes conozcan y comprendan el TEA y puedan adaptar su programación para favorecer la inclusión del alumnado en el contexto ordinario.
A estos recursos se suman las diez Aulas Abiertas que ofrecen apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales, atendidas por docentes especializados en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, junto a Auxiliares Técnicos Educativos.